Autor: Jesús Sequera.
Articulo por PublicaDO.
La extensión universitaria en la construcción del
conocimiento
La extensión
universitaria es una función indispensable de la universidad, tuvo sus inicios
en Gran Bretaña en 1790, producto de la revolución industrial se necesito
diseñar un plan estratégico de capacitación de la población de escasos recursos
para incorporarlos como mano de obra calificada en los trabajos industriales
los cuales se carecía para esos tiempos. Es importante resaltar que la
extensión universitaria consiste en el hacer y el quehacer de la comunidad intra, inter y extra universitaria,
y que gerencialmente toda universidad debe cumplir para satisfacer la necesidad
social. La cual junto a las funciones de docencia e investigación, son
indispensables en la articulación de los planes académicos de todo docente, y
que desde un punto sistémico se deben promover actividades que estén en el
marco cultural, deportivo, recreativo, académico, tecnológico, etc.
En el mismo
orden de ideas la extensión universitaria juega un papel importante en la
construcción del conocimiento en lo social, ya que, es significativo destacar
que el conocimiento son hechos de información
adquiridos por una persona
a través de la experiencia
o la educación,
la comprensión teórica
o práctica
de un tema
u objeto
de la realidad.
En tal sentido el conocimiento solo es posible si en nuestro cerebro están dadas
las condiciones para comprender e interpretar la realidad subjetiva del entorno.
Es importante destacar que el cerebro es compuesto por 100 mil millones de
neuronas las cuales permiten procesar toda la información que captan a través
de los sentidos. Aunque se debe resaltar que el ejercicio de nuestra educación
universitaria es cultivar un solo hemisferio, el izquierdo y sus funciones
racionales conscientes y muy poco el hemisferio derecho, el cual es el
responsable de un pensamiento intuitivo, analógica, metafórica, alegórica e
integral, etc.
Por otra parte sujeto
a lo antes planteado se puede considerar la falla de nuestra educación, por
otro lado la mirada a las extensión universitaria y su integración real con las
demás funciones de la universidad ya no es posible con nuestro sistema
curricular carente de los elementos de la dinámica social y de la era
tecnológica que nos arropa sin darnos cuenta, ya que necesitamos un currículo,
que parta de un modelo humanista teniendo lo humano como punto de referencia
principal, transdisciplinar y sistémico, que elimine los linderos de las
asignaturas y relacione los elementos educativos con la sociedad, de esta
manera el currículo universitario
debe partir en acoplar los conjuntos de competencias básicas, objetivos,
contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben
alcanzar en un determinado nivel educativo.
Por lo tanto
necesitamos una educación universitaria que no llene de tanto contenido a
través de la función de docencia a los estudiantes, por que no se trata de
cumplir con un contenido exigido por el departamento, donde no aparece
reflejada las funciones de investigación menos las de extensión. Les recuerdo
que vale más una cabeza bien puesta que una repleta, tal como nos recomienda Montaign.
Por los momentos hasta no contar con un currículo universitario ante planteado,
solo nos queda ser creativos en el momento de planificar y ejecutar los planes
académicos e integral las funciones universitarias
de docencia, investigación y extensión, de esta manera se lograra alcanzar una
buena dinámica académica en lo siguiente; aprender conocer, aprender hacer,
aprender a vivir y aprender a ser, es decir, una educación que comprenda todas las dimensiones
del ser humano, de esta manera considero dar respuestas al futuro
comprometedor de la incertidumbre social.